Учебник по солфеж за 9 клас на СМУ

Учебникът по солфеж за IX клас, предназначен за средните музикални училища, е създаден в съответствие с одобрената учебна програма и цели цялостното развитие на музикалния слух. В него са включени както по-лесни, така и по-трудни музикални материали и задачи, които помагат на учениците да преодолеят интонационни и метроритмични трудности при изучаването на специализираните предмети. Освен това материалът е насочен към ученици с активен слух и опит в солфежа, а също така подпомага практическото усвояване на основната теория.

Учебникът се състои от четири глави, разглеждащи темите за едногласие, двугласие, тригласие и четиригласие във връзка с диатониката и хроматиката, старинните ладове и различията между равноделните и неравноделните размери. Въпреки че структурата му варира спрямо предходния учебник за VIII клас, той логично продължава обучението от там. Специално внимание е отделено на интонационните упражнения и анализа на слуха – тези дейности значително улесняват реализацията на диктовките и солфежите , като оказват влияние върху общата учебно-практическа работа.

Прегледът на стари знания започва чрез анализиране на откъси от музика; затова теоретичната част включва обяснения в контекста на слуховия анализ. Новият аспект при развитието на мелодичния слух е разнообразното формиране на усета за ладови структури и интервали свързани с овладяването им през алтеровани степени.

Развитието хармоничния слух се организира около разбирането функционално-на тоново ниво относно хроматичните интервали (както прости така сложни), укрепването познанията относно акордови връзки плюс запознаване със второстепенните тризвучия II степен И VI степен в допълнение към обръщенията доминантов септакорд.

Втора глава разглежда проблемите свързани с полифоничния слух - простото двугласие, имитацията και канона.
Целевото възпитание по отношение метроритмичния слух присъства във всяка една от главите. По-сложни ритмичен модели са предложени предварително преди изпълнението след изцяло мелодични солфежи под формата ритмични упражнения; четвъртата глава пък обсъжда сложно неравноделние размери наред със старинност лада.

Проблематицата около вътрешният музыкален звукослагателен механизъм остава важна ключова точка что касае оперативната памет у учащите -- редица задания са фокусирали именно над тази сфера.
Творчески задачам обхващащи множество академически тематики не са представени централизирано а разпространение между главите според спецификативността си.
Много примери могат да бъдат използвани освен посочвания случай но также при други образователници активности ; успешно биха могли да служат дори учещим вокалистами XI до XIII клас.
Авторски колектив