История на предучилищното възпитание

**УВОД**

Историческата и идеен ценностна перспектива на педагогиката не може да бъде разглеждана без историята на предучилищното възпитание, която е важна част от нея. В настоящото изследване ще се проследи развитието на темата от Древността (използваме "Древност" и "Античност" като синоними, макар че между тях има строго определена разлика) до края на XX век. Книгата включва информация само за чуждестранните практики в предучилищното възпитание; българската тема ще бъде разгледана по-късно в отделен раздел: История на предучилищното възпитание в България.

Тази работа съдържа пет глави:
1. Предучилищното възпитание в Древността;
2. Средновековно предучилищно възпитание;
3. Ренесансово предучилищно възпитание;
4. Предучилищно възпитание през Новото време;
5. Предучилищно възпитание през Съвременността.

Книгата предлага два различни подхода за интерпретация и следователно е насочена към две основни групи читатели. Първата категория са непрофесионалистите – текстът е написан ясно и достъпно, което го прави разбираем за родители, студенти, хуманитарни специалисти извън образованието и др. Втората категория обхваща педагози-експерти и научни критици; те ще трябва да имат добро познание както върху моите предишни разработки относно историята на педагогиката, така също и над материалите ми свързани с уводния курс по педагогика (от поредицата "Що е педагогика?"), а най-вече философските идеи представени в книгата ми "Проблеми на гносеологията", наред с редица статии публикувани в различни научни списания.

Следователно всеки желаещ да осъществи дълбока интерпретация на това произведение трябва да премине през един продължителен процес на „опознаване”, започвайки от философския контекст, преминавайки през уводнопедагогическия анализ до историко-педагогическия аспект във връзка с моя труд по историята на предучiliшното възпитanie.
На този ранен етап бих искал да уточня терминологията: “предучилищното възпитане” ще бъде използвано тук в широк смисъл - касае се за отглеждане, обучение и формация на деца до момента когато постъпят в началната училище.

София, Октомври 2006
Авторът